寫下教育史上的紀錄。
她讓兩所國中，徹底翻身。

李校長的10個勇氣：
‧向全校師生道歉。
‧拒絕家長不當要求。
‧把家長會長變成家人、夥伴。
‧敢於在報上針貶教育。
‧堅持自己是全校學生的校長，而非考上第一志願的學生校長。
‧彎下腰，挽起袖子，帶頭做給大家看。
‧自掏腰包給孩子當獎金，鼓勵老師。
‧聆聽孩子們的心事，擁抱他們受傷的心。
‧為孩子們廣設各種技藝班、科學營，即使受到高職及教師產業工會攻擊，也不放棄。
‧把光環給別人。
……

教育的理想，不是空談，不再遙不可及。
32年來，每一天，李校長都這樣做。
32年來，她沒有看見自己的困難，她只看見孩子的需要。

一所沒有明天的國中，在她擔任訓導主任時，戮力翻轉成功，但她離開再回來後，卻又面臨更棘手難解的問題。她以10個勇氣一一去克服。

家長會長：「我們現在有七十幾個學生考上第一志願，你將來能創造幾個？」
李校長：「我不是只要做那七、八十個孩子的校長。我要做兩千多個孩子的校長媽媽。我要照顧的是所有的孩子，而不是只有那七、八十位。」

她是一位集柔軟與魄力於一身的校長，32年來，總把自己的需求放到最低、放到最後，哪怕自己毫無存款，她一心懸念的，仍是當她無數的孩子走出校門，她有沒有教會他們各種能力。

而當她讓孩子們羽翼豐厚，孩子們的回饋也令人激賞，中興國中不僅升學亮眼，各種技藝班也獲獎無數。對於李校長而言，孩子的天賦不一定在課業，而協助孩子找到自己的潛能，孩子就能發光發熱。

中興國中亮眼表現
‧於2006年成立中美文化交流訪問團，率先推動國際教育。
‧電腦資訊在全國比賽獲第二名，在全美數學競賽、全國數學競賽，也獲第一等獎。
‧連續多年獲全縣國語文競賽團體第一名。
‧管樂團年年獲全縣音樂比賽室內管樂乙組優等第一名，並代表南投縣參加全國音樂比賽中區獲優等。
‧棒球隊獲第七屆世界青少年軟式棒球錦標賽選拔賽全國第二名。

本書特色

◎一個我們這時代最需要的校長！李校長對教育的理念，對孩子的無悔付出，讓她不只是孩子的校長，更是孩子們的另一個母親啊！

005【推薦序一】事在人為／柯華葳（國家教育研究院院長）
010【推薦序二】令我怦然一震的教育書／蘇明進（大元國小教師）
014〈序曲〉若沒有當年的老師，就沒有今天的我
 
Part1她成千上萬個寶貝孩子
如果沒有人愛你，你要記得校長媽咪愛你，這份愛是永遠的。
024意外的人生
030她回來了
036你能有幾個第一志願？
040不怕大減班
044從刺蝟到小勇士
052會公開道歉的校長
058他們都是啞巴啦！
064療癒的牛軋糖
071每個孩子都是瑰寶
076不會再讓孩子補球了
081第四張證照
086孩子的天賦，不一定都在成績
092你可以做她的媽媽嗎？
096校長帶頭做給大家看
101熱心的人在哪裡？
107你沒有存款呀！
111桃花心木種歪了吧？
 
Part2 堅持做對的事
她總是選擇一條最艱難的路走。她說她沒看到困難，只看到孩子的需要。
120新學校的威脅
123我找錯人嗎？
129值得敬佩的人（上）
133值得敬佩的人（下）
136當老師不適任
144分享就能幸福99
149我們都要文雅的說話
154校長的奇特要求
160校長賣花囉！
166誰能接辦教師甄試業務？（一）
170誰能接辦教師甄試業務？（二）
174誰能接辦教師甄試業務？（三）
178找到訓導主任接班人了
183科學營風波（一）
187科學營風波（二）
192科學營風波（三）
198科學營風波（四）
204家長會長遴選風波
 
Part3什麼是教育的本質？
無論制度怎麼變，唯一不變的是，孩子，你必須要培養出自己的能力，那是誰都帶不走的。
212不為「片面」而憤怒
216如何迎戰十二年國教？
220我坐不住十二年呀！
224孩子的決定，堅強的心酸
229徹夜難眠的一夜
233十二年國教浪頭下，校長媽媽的一封信
238是誰放不開？
243他的未來，他自己決定
248誰多事了？（一）
252那該花多少錢啊？（二）
256燈亮了（三）
259我們的最漂亮（四）
262寒流中的閃耀花燈（五）
266經歷過，努力過，就不會遺忘
 
281【後記】教育的故事永遠不會結束

推薦序一

事在人為　柯華葳（國家教育研究院院長）

李枝桃校長的書看似是她的故事集，但每一篇其實都是每一位校長治校會遇到的問題。

李校長一邊說故事，一邊陳述問題與困難，並闡述她的治校理念，分享她的治校方法，非常具有說服力。

一個校長，每天只要一進校門，大小問題就接踵而來，可以說，每天都有新挑戰。無論是家長、學生、老師、行政人員、社區的大小事，甚至大如天災，像九二一地震，小至就職時，恭賀的花籃如何處置。事雖小，但不慎思，也可能招人言語。書中一些國中普遍會面對的問題，我舉例如下，除了供大家參考，也可以讓擔任校長的教育工作者思考與學習。

一般家長對於學校的要求莫過於升學率，例如，書中就提到中興國中的家長會會長要求李校長提出可以考上第一志願的人數。這與一般的教育理念不一致，該怎麼回應？

學校該採取能力編班？還是常態編班？如果家長和學校同仁有不同於你的考量，你如何面對？

當學校裡出現不適任老師，其實，學校同仁都看在眼裡。校長該怎麼出手？又該怎麼協助？並「教育」？使其成為適任？

學生的學習有時需要許多額外資源，校長該如何募資？義工是學校重要資源之一，又該如何招募？

學校接不接校外工作？若接，怎麼讓老師們同心合力？

李校長以辦學理念回應家長會長對考上第一志願的要求。李校長堅持對孩子一視同仁，她不放棄後段學生，並秉持著「學生的未來，學生自己決定」的信念。

因此，如何分班？就看學生是否學得有興趣，且具信心，能力更同時提昇，若能力分班可以做得到，就能力分班。

不論是上級的要求，或是社會的期待，對李校長來說，編班只是手段，重點是，她認為，每一位學生都應該要得到憲法所保障、所賦予他們在國中階段學習的權利。「學生學到」才是核心考量，不放棄每一位學生也就是這個意思，而這就是教育。

當學校有不適任教師是學生的不幸，而處理上的棘手，則是老師們的不幸。學校考績委員會的角色和同事間的情誼，讓大家不敢為學生的最佳利益，大刀闊斧。

或許是我們都還在學習同儕間民主的運作方式。老師的培育不是修過學分、通過檢測就滿分，通常需要等到老師真正進入教育現場，才能真正去學習如何做一位老師。

李校長找人協助不適任教師如何當導師、經營班級，看到他有改變，就隨時給予鼓勵，包括「串通」訓導主任，兩人一起為有進步的老師發出肯定的掌聲。在愛與鼓勵之下，這位不適任老師漸漸學習到「師者，不僅傳道、授業、解惑」，還有其他該做的工作，以及該如何去做。面對教師，李校長還是站在教育考量的立場。

然而，在教育之名下，不論是面對學生或是老師，像媽媽般經營一個安全的環境，一個愛的環境。是校長，又同時像媽媽般付出愛與溫暖，這是李校長的立基與利基，但若是媽媽，就要學習與懂得放手。當自己口口聲聲說信任你們（指學生，也指老師），在關鍵時候，卻像過度保護的媽媽，如此，學生和老師都不會成熟。

一個有趣的對比是上述不適任教師是個媽寶（或爸寶），李校長勸對方的爸爸媽媽要放手，「孩子都當老師了，讓他成長吧。」這是多麼寫實的畫面，校長自己和父...

名人推薦

◎柯華葳（國家教育研究院院長）、蘇明進（大元國小教師）撰推薦序。

◎宋怡慧（新北市立丹鳳高中教務主任）；陳清圳（華南國小與樟湖生態中小學校長）；黃益中（熱血公民教師、《思辨》作者）；楊田林（專業企管人文講師）；楊志朗（彰化縣鹿鳴國中教師）；蔡淇華（台中惠文高中圖書館主任）傾心推薦。（依姓氏筆劃順序排列）

「讀過李校長的書，我更確信事在人為，且在信念。不放棄任一位孩子不是口號，是有方法可以做到的信念。」──柯華葳（國家教育研究院院長）

故事中的中輟女孩，她微笑的告訴李校長：「校長媽咪，我都知道。我可以的！」再往下閱讀：「校長媽咪，你放心好了，我不會再覺得有一對啞巴父母是一種恥辱了。我將來會以我的成就，來榮耀父母。」讀到這些文字，我的眼眶泛淚，真心的為這位孩子喝采。──蘇明進（大元國小教師）